Групповые занятия проходят один раз в неделю по 45-50 минут.

После записи администратор клуба пригласит вас на пробное занятие, определив ребёнка в группу строго по возрасту. Ребёнок в 4 года и 10 месяцев пойдёт в группу 4-5 лет, а не в группу 5-6 лет (даже если его родители считают, что он самый умный и ему почти 5, и пусть тянется за старшими).

В группе от 5 до 10 детей.

Удобная и комфортная одежда, в которой ребенок не будет бояться сесть на пол, ползать на коленках и т.д. и сменная обувь. Если мы даём письменное задание, то мы сами приносим тетради, карандаши и всё необходимое.

Да, мы стараемся давать короткое домашнее задание в конце урока, обычно один листочек А4, но решение домашнего задания педагоги обычно не проверяют. Это не обязаловка, скорее, направление для игровой активности дома. Мы уверены, что взрослые сами могут оценить, понял ли ребёнок задание. Мы даём домашнее задание для того, чтобы дети привыкали делать его самостоятельно, не под мамину диктовку.

На занятии дети решают задачи на внимание, на счёт, на логику, на умение удерживать в памяти длинную инструкцию, на координацию. Мы можем предложить показать число 6 на пальцах разными способами, а можем предложить паре детей вместе показать 8 пальцев. Мы играем в «волну» – считаем по порядку вверх и вниз, сидя на лавочке или стоя в кругу. Мы развиваем глазомер – учим определять расстояние в шагах. Складываем разные орнаменты из кубиков, мозаики, конструкторов – учимся понимать схему, рисовать свою схему. Иногда мы просим продолжить узор – но не на листочке, а из счётных палочек. В конце занятия мы часто играем в разные настольные игры и делаем небольшие письменные задания, развивая мелкую моторику и графические навыки. Знания усваиваются всеми каналами восприятия информации, а не только зрительным и слуховым, как в школе. И это работает гораздо эффективнее.

Мышематика – это в первую очередь психологическая подготовка к школе, с точки зрения содержания и учебных навыков, а не умения сидеть за партой. Многие школы делают "подготовку к школе" по образу и подобию наших российских школ – урок за партами, руки сложили, сидим ровно, слушаем учителя, пишем прописи и столбики с примерами, не важно, интересно тебе это или нет. А Мышематика – это про понимание, про умение учиться, и мы стараемся дать детям самим найти решения многих задач, увидеть красоту математики, поиграть в разные геометрические и арифметические игры.
В школе – и на подготовке к школе – надо сидеть тихо весь урок, а на Мышематике мы пропускаем знания через тело, через личный опыт каждого ребёнка – шагаем, топаем, прыгаем, играем в конструкторы.
Мышематика даёт интерес к математике. Мы учим думать, выстраивать причинно-следственные связи, контролировать свои действия, работать в команде. Мы не сидим за партами – на занятиях мы бегаем, прыгаем, ползаем. Используем массу пособий, материалов, авторских находок. На занятиях, играя, дети изучают арифметику, постигают систему координат, азы геометрии и логики, учатся читать и писать, оформлять решения задач в виде таблиц.

Ментальная арифметика учит быстро считать в уме при помощи специальных счётов – абака. По сути, ментальная арифметика учит пользоваться калькулятором, но в уме. Мышематика учит думать. Мышематика намного шире, чем арифметика, это – логика, геометрия, комбинаторика. Но прежде всего, Мышематика – это последовательная программа обучения для детей от 4 до 9 лет, программа получила подтверждение соответствия ФГОС. С каждым годом дети получают задания выше сложностью, чем в прошлом. Мы тоже учим детей считать, но мы при этом используем не только счёты (абак), но и такие счётные материалы как Нумикон, счётные бусы, десятичные кубики base ten, весы, игры в магазин и в кафе. Мы хотим, чтобы дети понимали, что математика – это не только счёт, но и геометрия, и проекции, и схемы, и таблицы.
Насколько мы знаем, некоторые педагоги, работающие в программе Ментальной арифметики, ходят на наши семинары и используют игровой подход и многие наши приёмы при работе с дошкольниками, дают листочки из Мышематики в качестве домашнего задания.